近期，校園安全事故頻發(fā)。其中一例：北京初三學(xué)生李某在學(xué)校的體育課足球賽中受傷骨折，認(rèn)為學(xué)校未盡到監(jiān)護(hù)和管理職責(zé)，將學(xué)校告上法庭，要求賠償經(jīng)濟(jì)損失59萬(wàn)余元。雖然這起事件的是非曲直與責(zé)任認(rèn)定目前尚無(wú)定論，但類似的事件近年來(lái)屢見(jiàn)不鮮，成為學(xué)校體育中繞不開(kāi)的熱門話題。
一直以來(lái)，校園體育安全事故是學(xué)校管理者心中難解的“結(jié)”，也是懸在頭上的一把“利劍”。有了校園安全事故的前車之鑒，學(xué)校體育的課程設(shè)置、健身器材、學(xué)生競(jìng)賽……都成為管理者心中的安全隱患，生怕稍有不慎“引火燒身”。在很多學(xué)校，一些體育設(shè)施、器材被當(dāng)作安全隱患，不敢開(kāi)放，束之高閣；學(xué)校單項(xiàng)體育競(jìng)賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)要簽所謂的“免責(zé)單”，也就是說(shuō)如遇傷害，后果自負(fù)；新課程倡導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)有無(wú)法預(yù)見(jiàn)的不安全因素，被學(xué)校無(wú)情埋葬，成為名存實(shí)亡的科目。凡此種種，實(shí)為管理者一種逃避責(zé)任的心態(tài)在作祟。試想，學(xué)校管理最大的安全隱患就是學(xué)生本身，難道也要讓學(xué)生從校園中“消失”嗎？
如今校園體育確實(shí)存在著“不開(kāi)展體質(zhì)弱、開(kāi)展就怕受傷”的矛盾。一方面是家長(zhǎng)愛(ài)子心切、諸多顧慮；另一方面是學(xué)校怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，左右為難……這種困境該如何化解？
一方面，學(xué)校作為施教一方，負(fù)有德智體綜合培養(yǎng)孩子們的責(zé)任。開(kāi)展校園體育，學(xué)校和老師應(yīng)盡職盡責(zé)做好相關(guān)措施，提升學(xué)生自身的技術(shù)技能，將運(yùn)動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)降到最低。同時(shí)，建立起一套有效合理的校園運(yùn)動(dòng)傷害處理機(jī)制和社會(huì)保障機(jī)制。
另一方面，我們要知道，人生就是一場(chǎng)經(jīng)歷，其中難免有傷痛，若連體育課都怕，那將來(lái)孩子脫離父母獨(dú)自面對(duì)社會(huì)時(shí)，脆弱的他還有能力從傷痛里站起，勇敢闖蕩出自己的世界嗎？如何培養(yǎng)出身體強(qiáng)健、勇于拼搏、全面發(fā)展的孩子，在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和壓力下，更需要家長(zhǎng)勇敢地做出選擇。而不是一味地將孩子護(hù)在羽翼下，置于溫室中，“斤斤計(jì)較”，時(shí)時(shí)找老師，事事找學(xué)校。
盡管學(xué)校安全已經(jīng)成為教育的頭等大事，在“沒(méi)有安全，何談教育”的深情呼喚下，消除校園體育安全隱患是必需的，但學(xué)校管理者也不能因噎廢食，把有所謂安全隱患的事物全部刪除了之。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，制定切實(shí)可行的安全防范措施和管理制度……可能，我們需要的，是多點(diǎn)責(zé)任心和管理的智慧。
